– Allons, lui dit Eugène, recouchez-vous, mon bon père Goriot, je vais leur écrire. Aussitôt que Bianchon sera de retour, j’irai si elles ne viennent pas.

– Si elles ne viennent pas ? Répéta le vieillard en sanglotant. Mais je serai mort, mort dans un accès de rage, de rage ! La rage me gagne ! En ce moment, je vois ma vie entière. Je suis dupe ! Elles ne m’aiment pas, elles ne m’ont jamais aimé ! Cela est clair. Si elles ne sont pas venues, elles ne viendront pas. Plus elles auront tardé, moins elles se décideront à me faire cette joie. Je les connais. Elles n’ont jamais su rien deviner de mes chagrins, de mes douleurs, de mes besoins, elles ne devineront pas plus ma mort ; elles ne sont seulement pas dans le secret de ma tendresse. Oui, je le vois, pour elles, l’habitude de m’ouvrir les entrailles a ôté du prix à tout ce que je faisais. Elles auraient demandé à me crever les yeux, je leur aurais dit : « Crevez-les ! » Je suis trop bête. Elles croient que tous les pères sont comme le leur. Il faut toujours se faire valoir. Leurs enfants me vengeront. Mais c’est dans leur intérêt de venir ici. Prévenez-les donc qu’elles compromettent leur agonie. Elles commettent tous les crimes en un seul. Mais allez donc, dites-leur donc que, ne pas venir, c’est un parricide ! Elles en ont assez commis sans ajouter celui-là. Criez donc comme moi : « Hé, Nasie ! hé, Delphine ! Venez à votre père qui a été si bon pour vous et qui souffre ! » Rien, personne. Mourrai-je donc comme un chien ? Voilà ma récompense, l’abandon. Ce sont des infâmes, des scélérates ; je les abomine, je les maudis ; je me relèverai, la nuit, de mon cercueil pour les remaudire, car, enfin, mes amis, ai-je tort ? Elles se conduisent bien mal ! Hein ? Qu’est-ce que je dis ? Ne m’avez-vous pas averti que Delphine est là ? C’est la meilleure des deux. Vous êtes mon fils, Eugène, vous ! Aimez-la, soyez un père pour elle. L’autre est bien malheureuse. Et leurs fortunes ! Ah, mon Dieu ! J’expire, je souffre un peu trop ! Coupez-moi la tête, laissez-moi seulement le cœur.

I – Etude du Texte  (10 Pts)

1. Recopiez et complétez le tableau suivant :

2. Pour situer le passage, répondez à la question suivante en choisissant la bonne réponse (1pt)

Peut-on situer le passage ? * Au début de l’œuvre.  *Au milieu de l’œuvre   *Vers la fin de l‘œuvre.

3. A qui renvoie le pronom personnel « elles » dans la phrase « si elles ne viennent pas » ?
4. Relevez dans le texte une phrase qui montre que les deux filles étaient indifférentes à leur père.
5. Répondez par vrai ou faux dans ce passage :

6. Sur qui compte le père Goriot pour se venger ?
7. Quel est le registre dominant dans le texte ? *          *Pathétique.         *Comique.
8. Quelle figure de style reconnaissez-vous dans la phrase suivante : « Mourrai-je donc comme un chien ? »

9. Croyez-vous que le père Goriot est sévère envers ses deux filles ? Argumentez votre réponse.
10. Le père Goriot a-t-il le droit de se plaindre après avoir tout donné à ses filles ?

II- PRODUCTION ECRITE: (10 points)

Pour certains, les parents qui ont atteint un certain âge ne doivent plus être pris en charge par leurs enfants mais doivent être placés dans des maisons de retraite.   

Partagez-vous ce point de vue ?

Développez votre réflexion en vous référant à votre expérience personnelle, à votre entourage et vos lectures.

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Texte

Nous ne risquons plus rien, nous autres. Nous avons mieux vécu que ces s- parents qui ont semé à tout-va sans savoir où cela pourrait les mener. Beaucoup s’en sont mordus les doigts. N’a pas une bonne progéniture qui veut. « Allons chercher les petits os des vieux », ont dit ces chenapans en courant dans le cimetière et en donnant des coups de pied dans les tertres. Du jamais-vu ! Ils n’ont ! Même pas peur de la mort, et encore moins de ses symboles ! Ils se conduisent tout à fait comme des charognards. Je me demande ce qu’on leur apprend là-bas dans les écoles.

Cette bande d’enfants venus de France pour seulement un mois de vacances et pour connaître le village de leur père était mal vu par les autochtones. Elle était turbulente et ne comprenait pas l’idiome local. Il n’y avait entre ces gamins et les gens aucune communication. En outre, ils causaient des déprédations au préjudice des cultivateurs. Ils arrachaient des fruits, des tomates, des aubergines sans aucun discernement… et ils emportaient cela comme un butin de guerre. Le plus âgé avait à peine quatorze ans. C’était lui le meneur : « Je connais la tombe à grand-mère. Allons-y ! Je prendrai un petit os comme ça (il montra son pouce) comme souvenir. Je le mettrai dans un tube de verre comme une relique. J’ai déjà vu ça dans les églises. » Ils se rendirent donc au cimetière et ils se mirent aussitôt à gratter les tertres avec des bouts de bois. À ce moment-là, le vieux Bouchaib passait dans les parages. Ils le regardèrent effrontément sans cesser de fouiller… Le Vieux les maudit cent fois, lui que le nom seul du cimetière effrayait lorsqu’il était enfant. Il ne s’arrêta pas et ne leur dit rien. D’ailleurs, ils parlaient une langue étrangère. Une langue qu’il comprenait à peine. Une langue de démon sans doute. Ça n’était pas le français qu’il avait baragouiné à la caserne ni celui parlé par les épiciers de Casablanca. C’était le langage obscur d’un autre monde, une sorte d’argot en somme. « Est-ce que leurs parents les comprennent, au moins? S’était-il demandé. Je n’en suis pas si sûr. »

I – ETUDE DE TEXTE (10 points)

1) Recopiez et complétez le tableau suivant :                                                                   (0,25×4)

2) D’après votre connaissance de l’œuvre, répondez par vrai ou faux :

Les évènements de l’œuvre se déroulent au 19.cle  (0,5)

Le lieu principal des événements est le Nord du Maroc. (0,5)

3) D’après le texte, le vieux porte-t-il un jugement valorisant ou dévalorisant sur les enfants des immigrés ? Justifiez votre réponse à partir du texte.                      (1)

4) Ces enfants communiquent-ils facilement avec les habitants du village ? Justifiez votre réponse à partir du texte.                                                                     (0,5×2)

5) Relevez dans le texte deux expressions qui montrent que les enfants des immigrés ne sont pas maîtrisables.                     (1)

6) « N’a pas une bonne progéniture ». Cette phrase signifie

a. N’a pas une bonne récolte.

b. N’a pas une bonne descendance.

c. N’a pas une bonne compagnie.        Recopiez la bonne réponse.          (0,5×2)

7) « Ça n’était pas le français qu’il avait baragouiné à la caserne… » À quel niveau de langue appartient cette phrase ? (1)

8) Identifiez la figure de style contenue dans la phrase suivante. « Ils arrachaient des fruits, des tomates, des aubergines sans aucun discernement. (1)

9) « Je connais la tombe à grand-mère. Allons-y ! Je prendrai un petit os comme ça comme souvenir. » Que pensez-vous du comportement de l’enfant ?

Justifiez votre point de vue sans dépasser trois lignes.                                          (1)

10) À votre avis, les enfants des Marocains Résidant à l’Étranger MRE sont-ils obligés d’apprendre la langue d’origine de leurs parents?

Justifiez votre réponse sans dépasser quatre lignes.                                                 (1)

II – PRODUCTION ECRITE (10 points)

« Vivre à l’étranger est une occasion pour assurer un avenir meilleur »

Qu’en pensez-vous ?

Rédigez un texte dans lequel vous présenterez votre point de vue en vous basant sur des arguments et des exemples précis.

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Candide ne prit point courage, mais il suivit la vieille dans une masure (1). : elle lui donna un pot de pommade pour se frotter, lui laissa à manger et à

 boire ; elle lui montra un petit lit assez propre ; il y avait auprès du lit un habit complet. « Mangez, buvez, dormez, lui dit-elle, je reviendrai demain. » Candide, toujours étonné de tout ce qu’il avait vu, de tout ce qu’il avait souffert, et encore plus de la charité de la vieille, voulut lui baiser la main. « Ce n’est pas ma main qu’il faut baiser, dit la vieille ; je reviendrai demain. Frottez-vous de pommade, mangez et dormez. »

Candide, malgré tant de malheurs, mangea et dormit. Le lendemain la vieille lui apporte à déjeuner, visite son dos, le frotte elle-même d’une autre pommade ; elle lui apporte ensuite à dîner ; elle revient sur le soir et apporte à souper. Le surlendemain elle fit encore les mêmes cérémonies. « Qui êtes-vous ? lui disait toujours Candide ; qui vous a inspiré tant de bonté ? Quelles grâces puis-je vous rendre ? » La bonne femme ne répondait jamais rien ; elle revint sur le soir, et n’apporta point à souper « Venez avec moi, dit-elle, et ne dites mot. » Elle le prend sous le bras, et marche avec lui dans la campagne environ un quart de mille ils arrivent à une maison isolée, entourée de jardins et de canaux. La vieille frappe à une petite porte. On ouvre. Candide croyait rêver, et regardait toute sa vie comme un songe funeste (2), et le moment présent comme un songe agréable.

La vieille reparut bientôt ; elle soutenait avec peine une femme tremblante, d’une taille majestueuse, brillante de pierreries, et couverte d’un voile. « Ôtez ce voile », dit la vieille à Candide.

Le jeune homme approche ; il lève le voile d’une main timide. Quel moment ! Quelle surprise ! Il croit voir mademoiselle Cunégonde ; il la voyait en effet, c’était elle-même. La force lui manque, il ne peut proférer une parole, il tombe à ses pieds. Cunégonde tombe sur le canapé.

• Masure : maison en mauvais état. (2) Funeste : tragique/qui rend profondément triste.

I – ETUDE DE TEXTE

1. Recopier et complétez le tableau suivant : (1pt)

2. D’après votre lecture de l’œuvre, Candide est chassé du château parce que :

a- Il s’est moqué du baron de Thunder-ten-tronckh.

b- Il a volé les bijoux de la baronne.

c- Il a embrassé la fille du baron.

— Recopiez la bonne proposition. (1pt)

3. La vieille prend bien soin de Candide. Relevez dans le texte deux phrases qui le montrent. (1pt)
4. Vis-à-vis de la vieille, Candide se montre : reconnaissant ? Ingrat ? Indifférent ?
5. Choisissez la bonne réponse. (0.5pt)
6. Justifiez votre réponse par une phrase tirée du texte. (0.5pt)
7. Dans le texte, Cunégonde est décrite de manière valorisante.

Relevez deux indices qui le montrent. (1pt)

6. Comment réagissent Candide et Cunégonde au moment de leur rencontre ? (1pt)
7. « La vieille m’a pris sous sa protection », affirma Candide.

Réécrivez cet énoncé au discours indirect. (1pt)

8. « Candide regardait le moment présent comme un songe agréable. » Quelle est la figure de style employée dans cet énoncé ? (0.5pt)                        Par l’emploi de cette figure on insiste sur : le bonheur de Candide ? le malheur de Candide ? L’indifférence de Candide ?

     Recopiez la bonne réponse. (0.5pt)

9. La vieille s’occupe bien de Candide, sans même le connaître.

— Dites, en une ou deux phrases, ce que vous pensez de cette attitude. (1pt)

10. A leurs retrouvailles, Candide et Cunégonde tombent tous les deux évanouis.

— Dites, en une ou deux phrases, ce que vous pensez de cette réaction. (1pt)

   II – PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

          Sujet :  Beaucoup de personnes pensent que les valeurs, comme la solidarité, la générosité, la tolérance … disparaissent, de plus en plus, dans notre société.  Partagez-vous cette opinion ?

 — Rédigez un texte dans lequel vous développerez votre point de vue à l’aide d’arguments et d’exemples.    

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Heureuse, elle eût été ravissante : le bonheur est la poésie des femmes, comme la toilette en est le fard. Si la joie d’un bal eût reflété ses teintes rosées sur ce visage pâle ; si les douceurs d’une vie élégante eussent rempli, eussent vermillonné ces joues déjà légèrement creusées ; si l’amour eût ranimé ces yeux tristes, Victorine aurait pu lutter avec les plus belles jeunes filles. Il lui manquait ce qui crée une seconde fois la femme, les chiffons et les billets doux. Son histoire eût fourni le sujet d’un livre. Son père croyait avoir des raisons pour ne pas la reconnaître, refusait de la garder près de lui, ne lui accordait que six cents francs par an, et avait dénaturé sa fortune, afin de pouvoir la transmettre en entier à son fils. Parente éloignée de la mère de Victorine, qui jadis était venue mourir de désespoir chez elle, madame Couture prenait soin de l’orpheline comme de son enfant. Malheureusement la veuve du Commissaire-Ordonnateur des armées de la République ne possédait rien au monde que son douaire et sa pension ; elle pouvait laisser un jour cette pauvre fille, sans expérience et sans ressources, à la merci du monde. La bonne femme menait Victorine à la messe tous les dimanches, à confesse tous les quinze jours, afin d’en faire à tout hasard une fille pieuse. Elle avait raison. Les sentiments religieux offraient un avenir à cet enfant désavoué, qui aimait son père, qui tous les ans s’acheminait chez lui pour y apporter le pardon de sa mère ; mais qui, tous les ans, se cognait contre la porte de la maison paternelle, inexorablement fermée. Son frère, son unique médiateur, n’était pas venu la voir une seule fois en quatre ans, et ne lui envoyait aucun secours. Elle suppliait Dieu de dessiller les yeux de son père, d’attendrir le cœur de son frère, et priait pour eux sans les accuser. Madame Couture et madame Vauquer ne trouvaient pas assez de mots dans le dictionnaire des injures pour qualifier cette conduite barbare. Quand elles maudissaient ce millionnaire infâme, Victorine faisait entendre de douces paroles, semblables au chant du ramier blessé, dont le cri de douleur exprime encore l’amour.

I- ETUDE DU TEXTE (10 points)

1. Recopiez et complétez le tableau suivant :                                            (0,25X4pt)

2. le texte se situe :                                                (1pt)

Au début de l’œuvre.   b. Au milieu de l’œuvre.    c. Vers la fin de l’œuvre.

— Recopiez la bonne proposition.    

Casablanca/Settat 2021 Session Normale

3. A qui renvoie le pronom « elle » dans la première ligne du texte ? (1pt)

4. Qui avait pris soin de la jeune Victorine ? Et dans quelles circonstances ? (0,5X2)

5. Relevez dans le texte une expression qui montre que Victorine a reçu une éducation religieuse. (1pt)

6. Victorine a-t-elle cessé d’aimer son père et son frère ?                                                           (1pt)

7. Dégagez du texte 4 mots appartenant au champ lexical de « la religion ». (0,25×4)

8. Quelle figure de style reconnaissez-vous dans l’énoncé suivant : (1pt)

« Victorine faisait entendre de douces paroles, semblables au chant du ramier blessé »

9. Approuvez-vous le comportement du père et du frère de Victorine ? Justifiez. (1pt)

10. Dans ce texte et dans toute l’œuvre, peut-on parler d’une critique de la société française par l’auteur ? Argumentez votre réponse.                                                                                                        (1pt)                                                                      

II- PRODUCTION ECRITE : (10 points)

Victorine a été désavouée par son père et ignorée par son frère et dans toute l’œuvre, le père Goriot a été rejeté par ses filles.

Croyez-vous-en la force des liens parentaux pour tisser des relations fortes entre les membres de la famille et de la société ?

 — Dans une production écrite argumentée et avec des exemples à l’appui, développez votre réflexion en vous référant à votre expérience personnelle, à votre entourage et à vos lectures.

 La correction                                                                                Cliquez ICI et téléchargez l’examen en PDF 

Il y avait dans la chiourme deux forçats qui ramaient fort mal, et à qui le levanti patron appliquait de temps en temps quelques coups de nerf de bœuf sur leurs épaules nues ; Candide, par un mouvement naturel, les regarda plus attentivement que les autres galériens, et s’approcha d’eux avec pitié. Quelques traits de leurs visages défigurés lui parurent avoir un peu de ressemblance avec Pangloss et avec ce malheureux jésuite, ce baron, ce frère de mademoiselle Cunégonde. Cette idée l’émut et l’attrista. Il les considéra encore plus attentivement. « En vérité, dit-il à Cacambo, si je n’avais pas vu pendre maître Pangloss, et si je n’avais pas eu le malheur de tuer le baron, je croirais que ce sont eux qui rament dans cette galère. »

Au nom du baron et de Pangloss les deux forçats poussèrent un grand cri, s’arrêtèrent sur leur banc, et laissèrent tomber leurs rames. Le levanti patron accourait sur eux, et les coups de nerf de bœuf redoublaient. « Arrêtez ! arrêtez ! seigneur, s’écria Candide ; je vous donnerai tant d’argent que vous voudrez. – Quoi ! c’est Candide ! disait l’un des forçats. – Quoi ! c’est Candide ! disait l’autre. – Est-ce un songe ? dit Candide ; veille-je ? Suis-je dans cette galère ? Est-ce là monsieur le baron, que j’ai tué ? est-ce là maître Pangloss, que j’ai vu pendre ? – C’est nous-mêmes, c’est nous-mêmes, répondaient-ils. – Quoi ! c’est là ce grand philosophe ? disait Martin. – Eh ! monsieur le levanti patron, dit Candide, combien voulez-vous d’argent pour la rançon de M. de Thunder-ten-tronckh, un des premiers barons de l’empire, et de monsieur Pangloss, le plus profond métaphysicien d’Allemagne ? – Chien de chrétien, répondit le levanti patron, puisque ces deux chiens de forçats chrétiens sont des barons et des métaphysiciens, ce qui est sans doute une grande dignité dans leur pays, tu m’en donneras cinquante mille sequins. – Vous les aurez, monsieur ; remmenez-moi comme un éclair à Constantinople, et vous serez payé sur-le-champ. Mais non, menez-moi chez mademoiselle Cunégonde. » Le levanti patron, sur la première offre de Candide, avait déjà tourné la proue vers la ville, et il faisait ramer plus vite qu’un oiseau ne fend les airs.

I – ETUDE DE TEXTE

1. Complétez le tableau suivant : (1pt)

2. Situez le passage par rapport à l’œuvre d’où il est extrait. (1pt)
3. Répondez par vrai ou faux. (0,25x4pt)

4. Relevez dans le texte deux indices qui montrent que les deux galériens sont maltraités. (0,5×2)
5. Quel est le sentiment éprouvé par le personnage principal en regardant les deux forçats ? (1pt)
6. « Cette idée l’émut et l’attrista ». De quelle idée s’agit-il? (1pt)
7. La tonalité dominante dans le premier paragraphe est :(1pt)

      Comique                              Pathétique                                 Epique Cochez la bonne réponse.

8. « Le levanti patron faisait ramer plus vite qu’un oiseau ne fend les airs » Quelle est la figure de style employée dans cette phrase ?  (1pt)
9. Comment peut-on qualifier le caractère du levantin patron dans le texte ? Justifiez votre réponse. (1pt)
10. Autrefois, les prisonniers étaient condamnés à ramer sur un bateau (galère).

Êtes-vous d’accord avec ce type de punition ? Justifier votre réponse. (1pt)                                 

II – PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

          Sujet :  

Candide a toujours apporté de l’aide aux personnes qui en avaient besoin. De nos jours, l’entraide et la solidarité commencent à se dissiper (disparaître). Quelles en sont, à votre avis, les causes et comment pourrait-on conserver cette valeur sociale si importance pour le vivre ensemble ?   

Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous développez votre réflexion de manière structurée et cohérente.

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Texte

Cacambo, qui donnait toujours d’aussi bons conseils que la vieille, dit à Candide : « Nous n’en pouvons plus, nous avons assez marché ; j’aperçois un canot vide sur le rivage, emplissons-le de cocos, jetons-nous dans cette petite barque, laissons-nous aller au courant ; une rivière mène toujours à quelque endroit habité. Si nous ne trouvons pas des choses agréables, nous trouverons du moins des choses nouvelles. – Allons, dit Candide, recommandons-nous à la Providence. »

Ils voguèrent quelques lieues entre des bords, tantôt fleuris, tantôt arides, tantôt unis, tantôt escarpés. La rivière s’élargissait toujours ; enfin elle se perdait sous une voûte de rochers épouvantables qui s’élevaient jusqu’au ciel. Les deux voyageurs eurent la hardiesse de s’abandonner aux flots sous cette voûte. Le fleuve resserré en cet endroit les porta avec une rapidité et un bruit horrible. Au bout de vingt-quatre heures ils revirent le jour ; mais leur canot se fracassa contre les écueils ; il fallut se traîner de rocher en rocher pendant une lieue entière ; enfin ils découvrirent un horizon immense, bordé de montagnes inaccessibles. Le pays était cultivé pour le plaisir comme pour le besoin ; partout l’utile était agréable. Les chemins étaient couverts ou plutôt ornés de voitures d’une forme et d’une matière brillante, portant des hommes et des femmes d’une beauté singulière, traînés rapidement par de gros moutons rouges qui surpassaient en vitesse les plus beaux chevaux d’Andalousie, de Tétuan, et de Méquinez.

« Voilà pourtant, dit Candide, un pays qui vaut mieux que la Westphalie. » Il mit pied à terre avec Cacambo auprès du premier village qu’il rencontra. Quelques enfants du village, couverts de brocarts d’or tout déchirés, jouaient au palet à l’entrée du bourg ; nos deux hommes de l’autre monde s’amusèrent à les regarder : leurs palets étaient d’assez larges pièces rondes, jaunes, rouges, vertes, qui jetaient un éclat singulier. Il prit envie aux voyageurs d’en ramasser quelques-uns ; c’était de l’or, c’était des émeraudes, des rubis, dont le moindre aurait été le plus grand ornement du trône du Mogol.

I – ETUDE DE TEXTE (10 points)

1. Recopier et complétez le tableau suivant :                                                                                                                                   (0,25x4pt)

2. Pour situer le texte, choisissez dans la liste suivante l’évènement qui le précède :                                                                            (1pt)   

• Le voyage dans le pays des oreillons – le voyage dans le pays d’Eldorado – le voyage à Surinam.                                                             

3. a) Quel est le moyen de transport proposé par Cacambo pour poursuivre le voyage? (0,25)     b) Relevez dans le texte un mot synonyme de ce moyen de transport.                         (0,25)
4. a) Où cette traversée a-t-elle enfin conduits les voyageurs?                   (0,5)
5. b) Quelle expression indique que ce lieu est fermé et difficile d’accès ? (0,5)
6. Complétez le tableau suivant par vrai ou faux en justifiant à partir du texte : (0,5×4)

6. « Le pays était cultivé pour le plaisir comme pour le besoin. »                                                                                                             (0,5)

Le narrateur veut-il dire que ce pays était : parfait ? imparfait ? ni l’un ni l’autre?

7. « Voilà pourtant un pays qui vaut mieux que la Westphalie » dit Candide à Cacambo.                                                                    a)Quelle figure de style est-elle employée dans cet énoncé? (0,5)                                                                                                             b)Cette figure de style montre que Candide : croit toujours à la philosophie optimiste de Pangloss, commence à douter de sa philosophie ou ne croit plus à sa philosophie. (0,5)
8. « C’était (…) dont le moindre aurait été le plus grand ornement du trône du Mogol » l’hyperbole soulignée décrit-elle : la géographie, la pauvreté ou la richesse de ce pays?  (1)
9. En arrivant au pays, les deux personnages ont eu envie de ramasser quelques pierres précieuses. Êtes-vous d’accord avec eux? (0,5) Justifiez votre réponse à l’aide d’un argument approprié. (0,5)
10. Selon vous, voyager est-il instructif ? (0,5) Justifiez votre réponse par un argument personnel. (0,5)

II – PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

         Sujet :  Les habitants d’Eldorado dans Candide et Bouchaïb et sa femme dans il était une fois un vieux couple heureux sont heureux car ils sont assez loin de la civilisation moderne des grandes villes. Et vous, pensez-vous que le bonheur est à chercher (se trouve) dans ou loin de la ville ?  Rédigez un texte dans lequel vous exprimerez votre point de vue en vous appuyant sur des arguments et des exemples précis.

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Texte

La cassette est une bonne invention.

          Oui, oui, dit le Vieux, un peu agacé. Mais savoir lire et écrire, c’est mille fois mieux. On comprend mieux la poésie, on ne rate presque rien. On prend plus de plaisir à lire qu’à écouter un poème… Mais ce n’est que mon avis. Un avis qui en vaut un

         En tout cas, tu m’as rendue heureuse. Je suis vieille mais heureuse de vivre ces événements en ta compagnie. J’ai toujours su que tu cachais une grande âme. C’est pourquoi je n’ai jamais souffert avec toi. Il n’y a qu’à écouter ce que disent les autres femmes pour comprendre. Elles en veulent toutes à leur conjoint. Il a toujours quelque chose à se reprocher, celui-là. Il les bat, les maltraite, ne leur achète rien sauf un vêtement et des souliers de temps en temps, et il exige d’elles une perfection absolue. Qu’elles soient des anges, quoi ! Moi, je n’ai jamais eu à me plaindre de

          Moi non plus, dit le Vieux. Mais j’ai constaté une chose : le riche ne bat pas sa femme, seul le misérable bat la Sais-tu pourquoi ?

          Non, répondit la

          Eh bien, le riche n’a aucune raison de se comporter comme une Le misérable lui, a toutes les raisons du monde et de l’enfer d’agir comme tel. Quand il bat sa femme, il croit qu’il bat la misère. Sa femme, à la longue, finit par incarner la misère, alors il la bat pour s’en délivrer.

          Pour se délivrer de sa femme ? dit la

          Non, de la misère, alors qu’il est lui-même cette omniprésente misère qu’il voit autour de lui mais pas en lui. Une misère qui lui colle à la peau sans qu’il puisse s’en défaire. Pauvre diable ! Ces gens-là sont à plaindre car ce sont souvent des victimes qui ne se défendent pas. Ils se complaisent dans leur rôle subalterne : obséquieux, sournois, .. On leur applique toutes les épithètes dégradantes et ils s’en accommodent. Oui, on finit par s’habituer à sa condition, et même par l’aimer.

Subalterne : inférieur et médiocre.           Obséquieux : flatteur.         Sournois : trompeur.

I – ETUDE DE TEXTE

       1. Pour identifier l’auteur et son œuvre, complétez le tableau suivant : (0,25×4)

       2. Pour situer le passage dans l’œuvre, répondez par vrai ou faux.

Le vieux accepte la diffusion audiovisuelle de son œuvre …………                         (0,5)

La vieille est fière d’apprendre à la radio que son mari est un grand poète……….… (0,5)                       

       3. Pourquoi le vieux est-il agacé par l’invention de la cassette ?     (1)                                                                

       4. Bouchaïb et sa femme s’entendent-ils bien? Justifiez votre réponse. (0,5×2)

       5. Citez deux raisons pour lesquelles les femmes du village en veulent à leurs maris. (0,5×2)

       6. Quelle explication donne le vieux au comportement agressif du misérable qui bat sa femme? (1pt)

       7. Le vieux a dit « le riche ne bat pas sa femme, seul le misérable bat la » Mettez cette phrase au discours indirect.   (1)   

       8. « Mais savoir lire et écrire, c’est mille fois mieux ».  La figure de style employée dans l’énoncé ci-dessus est :

          a) une métaphore              b) une comparaison            c) une hyperbole                      Recopier la bonne réponse.  (1)             

       9. Partagez-vous la vision de Bouchaïb qui pense que seul le misérable bat sa femme?  Justifiez votre réponse.                  (1)

       10. Le vieux et sa femme se respectent mutuellement. Pensez-vous que le respect est suffisant pour qu’un couple vive heureux? Justifiez votre réponse. (1)         

II – PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)

Sujet :  

 La femme de Bouchaïb est toujours d’accord avec lui, raison peut être pour laquelle le couple vit en parfaite harmonie.

Une femme doit-elle être toujours de l’avis de son mari ?

Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous développez votre point de vue en l’appuyant par des arguments pertinents et des exemples précis.

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